KAŻDY SCENARIUSZ SZKOLENIA TWORZĘ OSOBIŚCIE, DBAJĄC O JEGO REALNE OSADZENIE W CODZIENNOŚCI POLSKIEJ SZKOŁY.

PRACUJĘ W OPARCIU O AKTUALNE BADANIA EDUKACYJNE (EVIDENCE‑BASED), NOWOCZESNE TRENDY W EDUKACJI ORAZ TO, CO DZIŚ JEST NAPRAWDĘ KLUCZOWE DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW — ICH DOBROSTAN, SPRAWCZOŚĆ I SENS UCZENIA SIĘ.

Ocenianie kształtujące (formative assessment) to podejście do oceniania, z którym pracuję na co dzień, ponieważ realnie wspiera uczenie się w trakcie jego trwania (także uczenie się dorosłych!), a nie tylko je podsumowuje. Podczas szkolenia pokazuję  jak świadomie zbierać informacje o postępach uczniów i wykorzystywać je do planowania procesu uczenia się.

Na spotkaniu pracujemy intensywnie i warsztatowo, także z wykorzystaniem własnych materiałów nauczycieli, aby wypracowane rozwiązania były możliwe do zastosowania od razu w codziennej praktyce. 

Co zyskasz dzięki udziałowi w szkoleniu?

• Nauczysz się formułować cele lekcji w języku zrozumiałym dla uczniów.
• Stworzysz jasne i sprawdzalne kryteria sukcesu, które realnie wspierają uczenie się.
• Uporządkujesz sposób udzielania informacji zwrotnej tak, by była wspierająca i zgodna z ideą oceniania kształtującego.
• Wypracujesz konkretne rozwiązania obejmujące wszystkie pięć strategii oceniania kształtującego.
• Opracujesz realny plan wdrażania oceniania kształtującego we współpracy z innymi nauczycielami.

Dla kogo? nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych

Czas trwania: 3 godziny zegarowe

To szkolenie pomaga odzyskać poczucie wpływu i sprawczości, uczy działać w oparciu o priorytety i pokazuje, że dbanie o siebie nie jest dodatkiem do pracy nauczyciela, ale podstawą jej jakości.

Podczas spotkania porządkujemy pracę dydaktyczną: budujemy strukturę, rutyny i zasady, które dają bezpieczeństwo uczniom, a nauczycielowi zdejmują część codziennego napięcia. Równolegle przyglądamy się temu, co dzieje się z nauczycielem- jego zasobom, granicom i sygnałom przeciążenia. Kluczowym elementem jest tu profilaktyka wypalenia zawodowego. 

Pracujemy w oparciu o realne sytuacje z klas, tak aby każdy mógł wyjść z konkretnymi rozwiązaniami dopasowanymi do swojej grupy.

JAK PRACOWAĆ Z KLASĄ RÓŻNORODNĄ I NIE WYPALIĆ SIĘ JAKO NAUCZYCIEL?

Co zyskasz dzięki udziałowi w szkoleniu?

• Zidentyfikujesz i uporządkujesz potrzeby swojej klasy, aby skuteczniej planować pracę dydaktyczną.

• Dobierzesz strategie pracy adekwatne do różnorodnych potrzeb uczniów.

• Zaprojektujesz rutyny i zasady, które zwiększą przewidywalność, bezpieczeństwo i efektywność lekcji.

• Nauczysz się rozpoznawać własne sygnały przeciążenia i dobierać konkretne działania wspierające Twój dobrostan.

• Zaplanujesz współpracę z innymi nauczycielami jako realny system wsparcia i przeciwdziałania wypaleniu.

Dla kogo? nauczyciele wszystkich poziomów edukacyjnych

Czas trwania: 3 godziny zegarowe

Pokazuję, jak myśleć o planowaniu w kategoriach kompetencji (fundamentalnych, przekrojowych),  doświadczeń edukacyjnych i sprawczości dziecka, a nie wyłącznie realizacji treści podstawy programowej.

Skupiam się na sensownym przełożeniu zapisów dokumentu na codzienne decyzje nauczyciela. Pracujemy nad tym, co z podstawy programowej  naprawdę wynika dla dziecka, nauczyciela i organizacji pracy w przedszkolu i w szkole.

Podczas pracy warsztatowej wspieram nauczycieli w projektowaniu realnych rozwiązań do swojej praktyki- od formułowania celów w języku dziecka, przez dobór kryteriów sukcesu i informacji zwrotnej, po budowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi i dobrostanowi.

Co zyskasz dzięki udziałowi w szkoleniu?

• Zrozumiesz założenia nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

• Nauczysz się interpretować zapisy podstawy w odniesieniu do własnej praktyki.

• Zaprojektujesz doświadczenia edukacyjne wspierające rozwój dzieci, także tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

• Będziesz stosować cele w języku dziecka, adekwatne kryteria sukcesu i informację zwrotną.

• Stworzysz środowisko sprzyjające sprawczości i dobrostanowi dziecka.

• Zaplanujesz pracę w oparciu o kompetencje fundamentalne, przekrojowe i sprawczość dziecka, zgodnie z nową podstawą programową.

Dla kogo? nauczyciele przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej

Czas trwania: 3 godziny zegarowe

JAK Z UWAŻNOŚCIĄ PODSUMOWAĆ DZIAŁANIA I ZAPLANOWAĆ KOLEJNY KROK ZESPOŁU? 

Co zyskasz dzięki udziałowi w szkoleniu?

• Skonkretyzujesz cel i określisz wizję zmiany, nad którą pracuje Twój zespół.

• Odniesiesz się do wartości – swoich oraz wartości organizacji – i sprawdzisz, jak są obecne w codziennej praktyce.

• Przyjrzysz się zasobom zespołu i zobaczysz, kto, w jakim obszarze i w jaki sposób może wspierać proces zmiany.

• Nazwiesz to, co utrudnia osiągnięcie celu, i poszukasz sposobów, by przekuć trudności w realny zasób.

• Zaplanujesz strategię osiągnięcia celu: działania, sojuszników i kolejność kroków.

• Zainicjujesz lub realnie wprowadzisz zmianę w swojej organizacji.

• Nauczysz się prostych sposobów dbania o własny dobrostan w codziennej pracy szkolnej.

Dla kogo? rady pedagogiczne, zespoły liderów 

Czas trwania: 4 godziny zegarowe

Co zyska rodzic dzięki udziałowi w spotkaniu?

• Zrozumie oczekiwania programowe oraz organizację nauczania na pierwszym etapie edukacyjnym.

• Pozna dokumenty regulujące pracę szkoły i dowie się, jakie prawa z nich wynikają dla rodziców.

• Uporządkuje wiedzę dotyczącą praw i obowiązków rodziców oraz pracowników szkoły.

• Otrzyma wsparcie w zakresie oceniania dziecka i monitorowania realizacji podstawy programowej.

• Dowie się, jak w szkole planowana i udzielana jest pomoc dziecku ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

• Określi swoją rolę w rozwiązywaniu konfliktów między dziećmi w klasie.

• Przygotuje się do rozmowy z nauczycielem lub dyrektorem w trudnych sytuacjach oraz nauczy się, jak skutecznie rozwiązywać problemy bez nadmiernych emocji.

• Zrozumie wewnątrzszkolne zależności i mechanizmy funkcjonujące w polskim systemie oświaty.

Dla kogo? rodzice przedszkolaków i szkół podstawowych

Czas trwania: 1,5 godziny